淄博新闻网讯　桓台县实验学校根据教育部、省、市、县等部门印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，结合学校实际，积极探索和推行课后服务管理运行机制，短时间内就形成了优质高效、师生和谐、学生安全、家长放心的良好氛围，既解决了家长接送孩子的后顾之忧,又让学生的课后生活丰富多彩，同时也促进中小学生健康成长，受到社会的广泛赞誉。
　　健全管理机制，确保课后服务工作有序高效。首先，签订两个协议规范课后服务。一是参加课后服务教师与学校签订协议，从课后服务的内容、课后服务的时间、学生的学习效果以及学生安全等教师职责进行细化和落实。二是参加课后服务的学生家长与学校签订课后服务协议，明确课后服务工作细节，家校双方责任，使课后服务的各个环节工作都能够精细、严格、有序、规范开展。其次，学校成立课后服务管理工作小组，每天由一位校级领导、一名中层干部、三名值班教师编成一组，并细致分工，确保课后服务期间各教学搂、艺术楼、操场、体育馆、班级有人巡视；学生上课、下课、放学等环节时时有人看护，保证课后服务期间巡查、安全管理全覆盖无死角。
　　前期充分调研，确定课后服务学生人数。桓台县实验学校专门召开课后服务专题家长会，向家长传达了教育部、省、市、县有关文件精神以及《桓台县实验学校课后服务实施方案》，本着完全自愿的原则参加学校课后服务。学校参加课后服务的学生共1940人，达到小学部总人数的65%。其中二年级454人，达到级部总人数的81%，三年级514人，达到级部总人数的89%，四年级509人，达到级部总人数的74%。

　　课后服务项目开设丰富多彩。桓台县实验学校专门召开小学部教师课后服务动员大会，鼓励老师们积极申报课后服务项目。经过老师申报、学校审核，共开设了自主阅读、作业指导、舞蹈、合唱、戏剧、七重奏陶笛、啦啦操、摄影、书法、篆刻、彩色团扇、版画、网球、足球、篮球、羽毛球等23个项目，编排了72个班。参加课后服务的教师达139人，平均每人每年增加课时量61.6节。
　　精心设计服务项目，提供更优质的服务。课后服务项目的设置，不是简单的罗列，而是老师们用心设计的。比如阅读，不是让孩子们自己去看书，而是‘小手拉大手’，让大孩子带着小孩子读书，更能激发孩子们的学习兴趣。比如校园剧，先选择大量的优秀作品，让学生欣赏，然后孩子们自由组合，选择喜欢的剧目进行排练，不仅提高了学生的合作和表演能力，也提升了学生的审美素养。
　　投入资金，搭建更丰富的活动平台。桓台县实验学校有建筑面积达3000平方米的艺术教育中心，艺术功能教室26个；建有标准的足球场、篮球场、网球场、羽毛球场等等，为课后服务的开设提供了良好的硬件设施。根据参加课后服务的学生人数较多的实际情况，学校先后投入46550元购置了陶泥、游戏大球、发球机、图书等学习用器材，保证了课后服务有序开展。同时，为更好的做好课后服务工作，学校后期准备投入40余万元，用于开发项目，购买器材等，让孩子们享受到更丰富、更优质的课后服务。
　　课后服务开设了短短半年多的时间，受到了学生的欢迎，家长的赞扬以及社会的肯定。桓台县实验学校四年级二班巩鑫冉妈妈说：我的孩子参加的是“阅读，作业指导”项目。之前孩子放学，我还没下班，只能让孩子去一些辅导机构去做作业，作为家长对于选择辅导机构也很不放心。自从学校实施了课后服务，孩子放学在学校服务，不会的问题有老师亲自指导，我感到很欣慰，很放心。支持这项切切实实的民生工作！
　　学校课后服务工作的精细有序开展，体现了桓台县实验学校教师的大局意识、责任意识和奉献精神。同时课后服务的开展和实践，也促进了学生学习方式的转变，也促进了老师教育观念的转变。　　

　　（曹凤燕 王凤）