寒假前后，我们淄博七中分别召开了全体教职工会议和全校学生大会，及时传达了全省素质教育工作会议精神和全市教育工作会议精神，对全面实施素质教育的工作进行了部署。全面实施素质教育，是对教育本质和教育规律的“回归”，是让高中教育回归到教育的基本规律上来，回归到新课程的基本要求上来。
山东省是人口大省，也是高考大省。山东的高中毕业生多，升学压力大，应试教育现象严重。应试教育的结果不仅仅是培养出的一大批缺少发展潜力的毕业生，也影响到了义务教育阶段的健康发展，致使从小学到初中，都体现出了很强烈的高考意识，像抓高三一样抓高一，像抓高中一样抓初中，像抓初中一样抓小学。应试教育之风愈演愈烈。
2008年是改革开放30周年，也是恢复高考31周年。自恢复高考以来，我们的高考制度在选拔人才方面发挥了重要作用。高考制度带来的公平公正的竞争环境和选拔措施，保证了官员的孩子能上大学，老百姓的孩子也能上大学；富人的孩子能上大学，穷人的孩子也能上大学。这种公平公正的竞争，给国家选拔了一大批优秀的人才，为改革开放事业提供了强大的人才支持。
但是，随着国际国内教育形式的不断发展和变化，随着改革开放的不断深入和完善，教育制度也需要不断的调整、完善和升华。在保证现有的高考制度不变基础上，要使高考制度升华到更有利于实施素质教育、更有利于提高学生综合素质、更有利于选拔高素质人才的更高层次上来。高考也在引导着我们走向素质教育，引导着学生全面发展。经过历年的改革，高考已经逐渐转移到考查学生方方面的素质上来。从3+X+1高考模式的建立，到基本能力考试科目的设立，再到高考试题的组成，都是在考察学生的综合素质，都是在引导着让学生多学一些知识和技能。只要我们把3+x+1的高考模式落实好了，只要我们把课程开足开全了，我们就把素质教育落实好了。只要学生什么也学了，什么也学会了，什么也学好了，学生的综合素质就提高了。因此，我们开足开全课程，落实好课程方案，就是全面实施素质教育的根本做法。
教育的本质就是培养人的。一个人在她的成长过程中的需要是多方面的，因此我们的任务也是多种多样的。他需要什么，我们就应该教会他什么，让他们的人生更加丰富多彩，更加美好，生活质量更高。教育引领成长，大学如此，高中也是如此。在高中阶段，我们不仅要让学生考上理想的大学，更要让学生在德智体美劳等诸方面的综合素质都得到应有的发展，让学生在进入大学时有一个较高的起点。因此，从这个意义上讲，我们所说的素质教育，并不是不要教学质量的素质教育，而是在保证教学教学质量不降低，保证学生升学的过程中，让学生方方面面的素质得到应有发展、提高和升华。因此，素质教育对教育的要求不仅没有降低，而是越来越高了，教育的责任，我们教育工作者的责任更大了，任务更重了。
全面实施素质教育，每一个高中学校从高中招生，到教材选用、教学进度、教学过程评价，学业水平考试，文理分科时间、高考成绩分析，都进行全省统一管理，统一标准评价，对学校的要求更高了，任务更重了，责任更大了。虽然要求更高了，任务重了，但不能加班加点，教师必须在规定的时间内完成教学任务，学生必须在规定的时间内完成规定的学习任务，要把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。这对每一个教师综合素质的要求是相当高的。这就要求我们的教师必须首先是一个对学生负责，对时代负责的高素质群体。因此实施素质教育，对我们每一个学校，对于我们每一个人，对于我们每一个教师都是更高的挑战，更高的要求。
在实施素质教育的过程中，我们要抢抓机遇，将实施素质教育作为提升学校品牌和形象的新起点，要在实施素质教育的过程中走在全市和全省的前列，任务繁重，责任重大。我们要加大各项制度改革力度，加大课堂教学改革力度，加大管理力度。我们要本着对学生负责、对家长负责、对未来负责的精神，提高自身素质，提高工作效率，提高学习效率，提高课堂效率。要高效率的工作，高效率的学习。努力培养能力高、素质高、能升学，会创造，敢想、敢干、敢闯的优秀毕业生。要让我们的学生继承和发扬当年山东人闯关东的精神和勇气，凭借着自身的高素质和能力，闯山东、闯全国，闯世界。
